VISITA EXPOSICIÓN ALICIA VEGA - 29/05/2018

VISITA A LE EXPOSICIÓN DE ALICIA VEGA

Todo comenzó con la llegada a una imponente sede de la Universidad Católica que yo no conocía. Su estructura bien podría ser comparable con el castillo de Harry Potter. La experiencia fue definitivamente muy inspiradora al menos para mí ya que me mostró la importancia de crear, generar y cuidar un registro de los procesos importantes aún en tiempos de represión, de catástrofes o de convulsión social. 

Diversas actividades y ejercicios realizó Alicia Vega en su afán de educar sobre imagen a niños, en una época de represión en la que posiblemente el cine, la fotografía y la imagen podían considerarse algo suntuoso o simplemente secundario, no obstante Alicia Vega tuvo sin duda la fórmula para hacer una escuela que perdure en el tiempo.

 Sin duda todas las actividades y herramientas que utilizó Alicia Vega fueron indispensables y estratégicos para transmitir su conocimiento de cine a niños de muy corta edad.

Es importante rescatar como la imagen puede ayudar a un niño a expresar, en este caso por medio del dibujo sentimientos profundos de pena, de angustia, de dolor y también entregarle herramientas para comprender y diferenciar realidades, objetos y percepciones. 

 Es importante también rescatar en el trabajo de Alicia Vega como ella crea y de una manera ingeniosa adapta los conceptos de la imagen como los planos, la profundidad o el movimiento al entendimiento y comprensión de los niños utilizando herramientas creativas.





                                                                                 Otro de los aspectos importantes de destacar y quizá el más relevante y el que nos permite poder acceder a su escuela y sus enseñanzas hasta el día de hoy, es su capacidad de guardar, cuidar y generar un registro ordenado de lo que es su escuela y sus herramientas pedagógicas. Considero también digno de resaltar que la Universdad Católica conserve estos registros y brinde estos espacios abiertos a la comunidad.

   

ANÁLISIS VISITA A LA ESCUELA - 22/05/2018

ANÁLISIS VISITA A LA ESCUELA

La clase inició con una dinámica improvisada por un compañero, en la cual en parejas y acostados en el suelo debíamos realizar el uno al otro ejercicios de movimientos de articulaciones. La intención de este ejercicio era generar un ambiente de confianza y de respeto mutuo sobre el cuerpo del otro dejando de lado los prejuicios y tabúes que ha impuesto sobre la sexualidad y el cuerpo del otro la sociedad actual.

Posteriormente el trabajo se centró en el análisis de las experiencias evaluativas que se tuvo de la experiencia vivida la semana anterior en la visita a la escuela y la puesta en práctica del proyecto de cada grupo. Como explique anteriormente por razones migratorias no pude asistir a esta actividad y me hice cargo de la realización del video

 https://www.youtube.com/results?search_query=futuros+docentes+titiriteros

Finalmente y después de enriquecernos de las experiencias compartidas por los compañeros respecto a la actividad en la escuela, se planteó un debate sobre lo que es actualmente, significa y debería ser idealmente la evaluación y de este cuestionamiento nacieron posteriores preguntas e incógnitas como: ¿Por qué evaluamos? , ¿Cómo se debería evaluar? , ¿Quién debería evaluar? , ¿Cómo se deberían evaluar las disciplinas artísticas? ¿ Es lo mismo evaluar y calificar? 

Las respuestas y el debate sin duda fue muy enriquecedor n el contexto de lo que tendremos que enfrentar posteriormente como docentes y fue importante darnos cuenta como en la actualidad estamos todavía enfocados en un sistema en el que estamos más preocupados de la calificación cuantitativa que en el nivel y calidad de conocimientos que podemos adquirir en una sala de clases.  

VISITA A LA ESCUELA - Proyecto títeres. - 15/05/2018

VISITA A LA ESCUELA.

Todo estaba listo, habíamos preparado y planificado todos los materiales y el proceso de construcción que iban a desarrollar el grupo de niños que se nos asigne. Habíamos realizado las pruebas necesarias y el cálculo de los tiempos que íbamos a requerir para cada etapa de la actividad a realizar y en las pruebas todo estaba marchando bastante bien. Solamente esperaba ver como se desarrollaba y fluía la actividad ya en presencia de los niños.

Des afortunadamente y por obligaciones y trámites legales que debo cumplir como extranjero para regularizar mi permanencia como estudiante en territorio chileno no pude asistir a la realización de esta actividad. Por esta razón después de haber participado colectivamente en la preparación de la actividad durante las semanas anteriores y al no poder asistir ese día, me comprometí a realizar la edición del video y material audiovisual que mis compañeros pudieron rescatar en la actividad.

En el video editado que muestro en el siguiente link se puede evidenciar que la actividad se desarrolló con éxito dentro de lo planificado y programado en las semana anteriores.

VIDEO

https://www.youtube.com/results?search_query=futuros+docentes+titiriteros

Dinámica grupal - dibujo en la espalda - 08/05/2018

DIBUJO EN LA ESPALDA.

Llegó el día en el que yo tenía que realizar una actividad o dinámica grupal en realidad no fue tan sencillo elegir una de todas la gran cantidad de opciones que se pueden encontrar en el internet. Me decidí por la del dibujo en la espalda pues consideré que era una buena manera de experimentar la transmisión de un mensaje utilizando distintos recursos y habilidades a los que utilizamos habitualmente para comunicarnos. 

El ejercicio consistía en formar dos grupos de personas y colocarlos en una fila, al último integrante se le entregaron dos dibujos los mismos que tuvo que replicar con su dedo en la espalda del compañero de adelante y de la misma manera cada uno de los integrantes, hasta llegar al primero quien debía dibujar con un lápiz en un papel el mensaje o dibujo que pudo percibir en su espalda.

Posteriormente el desarrollo de la clase se realizó en base al proyecto y sus preparativos. Se realizaron ejercicios de identificación y análisis del público objetivo al que nos íbamos a dirigir que serian niños de entre 5 y 8 años. De forma colectiva tratamos de realizar observaciones y apreciaciones de como manejaríamos el grupo y de cuales serían las reacciones y manifestaciones de los niños así como nuestra estrategia para mantener en todo momento la atención y el control del grupo de una manera amable y cumpliendo el objetivo pedagógico que nos estábamos planteando.

Nuestro grupo conformado por 5 o 6 personas decidió realizar una actividad manual que consistía en la confección de títeres a partir de calcetines y otros elementos que servirían para darle vida, representar y construir las diferentes partes del cuerpo. El objetivo era permitir a los niños volcar su imaginación para realizar figura y elementos didácticos con los cuales se sientan identificados y en relación de pertenencia. 

A pesar de tener claro que sería la improvisación y la imaginación delos niños la herramienta principal para cumplir el objetivo, como docentes sabíamos que debíamos manejar y controlar y dominar las situaciones y tiempos para poder cumplir con el objetivo didáctico planteado.